双休日充电 中英学校教师培训热火朝天

近日，随着学校教改工程——“白天鹅”教育模式的不断深入，下属的承担教改计划实施的中英合作甬江商务管理学校再一轮教师培训工程正式启动。学校一直重视对教师的各种培训。此次教师培训是对原有培训工作的持续与深入，更加注重系统性、阶段性和有效性，着力于解决教改工程实施过程中碰到的问题。
    整个教师业务培训分成三个阶段。第一个阶段是导入及集中培训阶段。连着两个星期，利用双休日时间，教师们观看了由上海伟业组织安排的日本教育片《龙樱》。片中的樱木健二老师突破传统教学的窠臼，运用多种教学互动的方法，以精神激励为手段，把几个看似无可救药的学生推上了“东大”这所日本著名的高等学府。这部教育片具有极强的感染力，教师们看过之后都对自己的教学现状进行了反思，如何实现真正的教学互动，变“要我学”为“我要学”，这是摆在每一位中职业学校教师面前的一道难题。如何破解？《龙樱》给了教师们有益的感性的启示。来自上海的教育理论专家，又围绕“学习源动力的开发与维持”、“课堂教学的组织”等内容从理论上对在座教师进行指导,教学上应通过目标导向、精神激励，构建学生灵魂，开发学生学习源动力，促发学生真正行动起来。在课堂教学中，教师要学会当主持人，实现真正有效的课堂互动，课内理论教学要与课外活动的延伸相结合，以寓教于乐的方式使学生学得丰富，学得快乐。第二阶段是跟踪指导、过程监控、实践点评阶段。这一阶段是实战性长期性阶段。通过督导随堂听课检查、作业检查、教学反馈及教案、工作计划、总结等的考核了解教师对培训方法的运用与实践情况，及时交流、及时反馈，以便最终达到培训效果。第三阶段是总结考核阶段，对本学期教学管理进行全方位总结，并通过数据或事实说明取得的成果。
    目前培训已经实施了第一阶段，第二阶段刚刚展开。该校校长表示，通过培训更新教师教育教学观念，这既是教学管理模式本身不断发展的需要，也是学校进一步发展的需要。在座的教师虽然放弃了一些休息时间，但能有机会充电，提高自己的理论素养和研究能力，也是非常必要和及时的。许多教师在培训时畅所欲言，交流自己的教学经验，使培训形式生动活泼，也起到了互相学习的作用。